軟件詳細設(shè)計、建模與編檔典型實踐培訓(xùn)
編輯日期 2018-06-05 閱讀次數(shù)：1117 次
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培訓(xùn)地點 |
北京 |
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培訓(xùn)時間 |
6月 22-25 |
本課程全國常年開班，如部分地區(qū)課程已結(jié)束，請致電：400-676-1955咨詢近期培訓(xùn)信息!也可點擊課程點播在線視頻學(xué)習(xí)！此課程也可以供企業(yè)做內(nèi)訓(xùn)，歡迎咨詢！
【培訓(xùn)收益】
通過此次課程培訓(xùn)，可使學(xué)習(xí)者獲得如下收益：
1.理解詳細設(shè)計全套流程與方法；
2.理解通用架構(gòu)模式的應(yīng)用；
3.通過案例學(xué)習(xí)相關(guān)工具；
4.認(rèn)識到系統(tǒng)設(shè)計在產(chǎn)品開發(fā)中的重要性；
5.了解系統(tǒng)設(shè)計的核心理念與實踐方法；
6.通過流程的規(guī)范化來控制設(shè)計的過程與質(zhì)量。
【培訓(xùn)特色】
項目通過一個完整的軟件設(shè)計項目案例，覆蓋設(shè)計過程的各個知識體系的實踐應(yīng)用,詳細設(shè)計、構(gòu)件設(shè)計等。該項目是一個課堂設(shè)計實踐項目，以項目小組的形式進行設(shè)計實操練習(xí)，要點在于強化理解軟件設(shè)計過程的工作要點，同時明確并強化作為設(shè)計工程師的一些基本素質(zhì).強調(diào)互動式教學(xué)、強化團隊討論，力爭每一個學(xué)員在課程中都有上臺發(fā)言的機會，將有超過50% - 70% 的時間用于討論、練習(xí)及游戲（具體比例可視學(xué)員的情況進行調(diào)整）。但這一做法需要學(xué)員的積極參與，盡可能地將實際項目中地各種問題拿出來討論，這要求學(xué)員前期做一定地準(zhǔn)備工作。
【日程安排】
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日程 |
培訓(xùn)模塊 |
培訓(xùn)內(nèi)容 |
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第一天 上午 |
軟件詳細設(shè)計概述 |
? 系統(tǒng)詳細設(shè)計目標(biāo)及意義 ? 詳細設(shè)計與架構(gòu)設(shè)計 ? 詳細設(shè)計與設(shè)計模式 ? 系統(tǒng)詳細相關(guān)文檔 ? 軟件詳細設(shè)計實踐流程與計劃 |
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詳細設(shè)計的文檔 |
? 設(shè)計文檔注意事項 ? 設(shè)計文檔的評審與基線 ? 設(shè)計文檔的版本管理 ? 設(shè)計文檔的變更控制略 ? 詳細設(shè)計轉(zhuǎn)化為代碼 |
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面向?qū)ο笤O(shè)計工具及UML建模語言 |
? EA工具及案例介紹 ? UML是什么，有什么 ? 為什么要UML ? UML的典型案例 ? 如何用好UML建模 ? 從模型驅(qū)動開發(fā)過程看UML的各個階段 ? 對開發(fā)的支持 ? 對測試的支持 ? 對需求管理的支持 ? 對項目管理的支持 ? 文檔生成 |
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第一天 下午 |
UML建模詳解 |
? 用例圖 類圖 順序圖 ? 狀態(tài)圖 活動圖 組件圖 ? 部署圖 協(xié)作圖 對象圖 |
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從需求到詳細設(shè)計建模過程 |
? 利用用例圖、活動圖、狀態(tài)圖等進行業(yè)務(wù)場景分析 ? 利用用例圖、活動圖、序列圖等進行系統(tǒng)場景分析 ? 通過健壯性分析獲取系統(tǒng)關(guān)鍵對象 ? 域模型建模分析 ? 通過序列圖完善域模型 ? 系統(tǒng)核心業(yè)務(wù)詳細設(shè)計完善 ? 詳細設(shè)計評審 |
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第二天 上午 |
詳細設(shè)計原則及模式 |
? 需求是否發(fā)生了變化 ? 如何打造系統(tǒng)的“彈性” ? GRASP、面向?qū)ο笤瓌t、設(shè)計模式關(guān)系 ? 單一職責(zé)原則 ? 依賴倒轉(zhuǎn)原則 ? 接口隔離原則 ? 合成復(fù)用原則 ? 里氏替換原則 ? 迪米特法則 |
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典型設(shè)計模式及其案例應(yīng)用 |
1）創(chuàng)建型設(shè)計模式與案例使用 ? 簡單工廠模式 ? 工廠方法模式 ? 抽象工廠模式 ? 單例模式 2）結(jié)構(gòu)型設(shè)計模式與案例使用 ? 適配器模式 ? 組合模式 ? 裝飾模式 ? 外觀模式 ? 代理模式 3）行為型設(shè)計模式與案例使用 ? 命令模式 ? 迭代器模式 ? 觀察者模式 ? 狀態(tài)模式 ? 策略模式 ? 模板模式 4）設(shè)計模式的調(diào)優(yōu) |
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第二天 下午 |
案例分析 |
? 工作流系統(tǒng)中的設(shè)計模式 ? 用工廠模式建立數(shù)據(jù)訪問的可擴展性 ? 策略模式為業(yè)務(wù)邏輯建立可適應(yīng)性 |
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綜合案例 |
? 案例背景介紹 ? 管道管理器架構(gòu) ? 架構(gòu)模式與設(shè)計模式的結(jié)合 |
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第三天 上午 |
系統(tǒng)類職責(zé)分配模式（GRASP）與案例應(yīng)用 |
? 案例概述 ? 巨匠(expert)模式與應(yīng)用 ? 創(chuàng)建者(creator) 模式與應(yīng)用 ? 高內(nèi)聚(high cohesion) 模式與應(yīng)用 ? 低耦合(low coupling) 模式與應(yīng)用 ? 控制者(controller) 模式與應(yīng)用 ? 多態(tài)模式與應(yīng)用 ? 純虛構(gòu)模式與應(yīng)用 ? 中介者模式與應(yīng)用 ? “不要和陌生人講話” 模式與應(yīng)用 ? CRC卡片與應(yīng)用 |
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數(shù)據(jù)設(shè)計 與建模 |
? 數(shù)據(jù)設(shè)計都包括什么內(nèi)容 ? 數(shù)據(jù)設(shè)計的原則及典型實踐 ? 數(shù)據(jù)模型都包括什么 ? 邏輯數(shù)據(jù)模型設(shè)計與建模 ? 基于數(shù)據(jù)模型生成表結(jié)構(gòu) ? 逆向數(shù)據(jù)模型 |
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第三天 下午 |
用戶界面設(shè)計及實戰(zhàn) |
? 設(shè)計師，程序員和用戶的思維模型 ? 用戶體驗的重要性 ? 用戶界面開發(fā)的過程及周期 ? 視覺設(shè)計的原則 ? 移動端用戶界面設(shè)計原則 ? 了解Axure RP產(chǎn)品 ? 產(chǎn)品原型構(gòu)思 ? 產(chǎn)品原型設(shè)計 ? 了解墨刀產(chǎn)品 ? 移動端產(chǎn)品原型構(gòu)思 ? 移動端產(chǎn)品原型設(shè)計 |
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第四天 |
學(xué)習(xí)考核與業(yè)內(nèi)經(jīng)驗交流 |
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【授課老師】
張老師 北京航空航天大學(xué)碩士， 專注于項目管理、軟件開發(fā)方法調(diào)優(yōu)、軟件建模與系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)架構(gòu)、移動端開發(fā)等領(lǐng)域，熟悉主流的移動端開發(fā)平臺，12年IT行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，6年教育及教育管理經(jīng)驗，對移動端產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)有深刻了解和實踐經(jīng)驗，對于HTML5移動端混合式應(yīng)用開發(fā)有深入研究，參與并領(lǐng)導(dǎo)多個移動端APP項目。對HTML5 Web App、HTML5混合應(yīng)用開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)有深刻了解和實踐經(jīng)驗等。
龔老師 北京理工大學(xué) 博士 國家認(rèn)證系統(tǒng)架構(gòu)師、項目經(jīng)理/主管、技術(shù)總監(jiān)/經(jīng)理、高級軟件工程師。在架構(gòu)下的系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)方面均有豐富經(jīng)驗。能夠結(jié)合實際,在復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境中選擇適合的技術(shù)組合并合理利用開源中間件來降低項目開發(fā)風(fēng)險、縮短開發(fā)周期、提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護性和可擴展性。
程老師 中科院軟件所碩士 分析設(shè)計師、UML/UP專家、UP統(tǒng)一軟件過程專業(yè)教練（國內(nèi)首位軟件項目過程教練）、國內(nèi)較早引入模型驅(qū)動開發(fā)方法的倡導(dǎo)人之一、國內(nèi)最早的UP過程推動人之一。 擅長企業(yè)級應(yīng)用分析設(shè)計與開發(fā)；對軟件開發(fā)的整個流程有深刻認(rèn)識，有很好的協(xié)作精神和學(xué)習(xí)能力。 在系統(tǒng)分析設(shè)計和開發(fā)方面均有豐富經(jīng)驗。能夠結(jié)合實際,在復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境中能夠選擇適合需求分析方法定義并改進需求規(guī)格說明,降低項目開發(fā)風(fēng)險、縮短開發(fā)周期、提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護性和可擴展性。
【培訓(xùn)費用】
面授班培訓(xùn)費5800元/人（含場地費、考試證書費、資料費、含學(xué)習(xí)期間中餐） 食宿統(tǒng)一安排，費用自理。請學(xué)員帶身份證復(fù)印件一張。
